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  【毕业论文开题报告字体】

  1、封面: 字体:楷体 GB_2312 字号:加粗小二

  2、开题报告正文: 字体:宋体 字号:小四

  3、参考文献格式:字体:楷体 GB_2312 字号:小四

  4、参考文献要求:

  (1) 参考文献应列出30篇以上,英文参考文献不少于5篇,不含一般性教材。

  (2) 按论文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编号(中文参考文献在前,英文参考文献在后),将序号置于方括号内,并视具体情况将序号作为上角标,或作为论文的组成部分。如:“……李××对此作了研究,数学模型见文献[2]。”

  (3)参考文献中每条项目应齐全。文献中的作者不超过三位时全部列出;超过三位时只列前三位,后面加“等”字或“et.al”;作者姓名之间用逗号分开。

  5、参考文献示例

  ①连续出版物(期刊)

  [序号] 作者,《文章题目》,《刊物名称》,出版年份,期号,起止页码

  如:[1]陈晓、 江东,《股权多元化、公司业绩与行业竞争性》,《经济研究》,2000, 第8期,第22-23页(以下类同)

  ②专著

  [序号] 作者,《书名》,版本(第1版不标注),出版地,出版者,出版年份,起止页码

  ③论文集

  [序号] 作者,《论文题目》,论文集名,出版地,出版者,出版年份,起止页码

  ④学位论文

  [序号]作者,《论文题目》,【学位论文】(英文用【Dissertation】),保存地,保存单位,年份

  ⑤专利文献

  [序号]专利所有者,《专利题名》,专利国别,专利号, 发布日期

  ⑥技术标准

  [序号]标准代号,《标准名称》,出版地,出版者,出版年

  ⑦报纸文章

  [序号]作者,《文章名称》,报纸名,出版日期(版次)

  ⑧电子文献

  【毕业论文开题报告范文

  一、课题研究的背景

  1.新课标的要求

  新课标要求:“学生要具有独立阅读的能力,注重情感体验,学会运用多助攻阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品收到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性。九年课外阅读量应在400万字以上。”阅读是语文学习的重要内容和方法,自主阅读能力的培养更关系到学生语文多种能力的发展,语文素养的提升。

  2.学生的阅读现状

  我校地处农村,学生阅读习惯欠佳能力弱,缺乏读书的兴趣,过多沉迷于游戏看动画片中,主动读书的人很少或仅限于语文书,课外书籍几乎无涉及。学生的阅读兴趣的缺失令作为语文老师的我颇为担忧。在语文阅读教学中,学生缺乏自主思考探究的意识,过多依赖于老师的讲解,懒于动脑思考感悟,缺乏自己的感受,他云亦云,以他人的认识代替自己的见解。教师的付出多,过于亲力亲为,费时费力却效果不佳。

  3.学生和教师成长的共同需要

  阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为,能培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。鼓励引导学生进行自主阅读,深切的融入文本,去探究、理解、感悟,才会有个性化的体验,才会在语文能力上得到提高,同时促进其他学科的学习。培养学生的自主阅读能力,能提高课堂教学效率。

  二、课题研究的意义

  1.有利于全面了解学生的阅读现状,发现存在的问题,探究形成原因,寻找有效的解决之道。

  2.培养和提高学生自主阅读的兴趣、意识和能力,学会感受、理解、欣赏、评价,提高学习效率,全面提高学生的语文素养。

  3.解决教师在教学中遇到的问题,改进教师的阅读教学方法,践行有效课堂,提升课堂教学效率。

  4.为学生的语文学习和其他学科学习奠定基础。

  课题名称的界定和解读

  一、关键词

  “阅读”是搜集处理n信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。“自主阅读”是学生的个性化阅读行为自己根据自己的爱好积极地选择要阅读的书目。自主阅读能力,它是一种独立的、进行批评性思考、做出决定并能实施独立行为的能力,贵在有自己独特的体验、感受、认识。

  二、课题名称解读

  “小学生自主阅读能力培养的研究”旨在立足语文课堂,结合课内课外阅读,了解学生的阅读现状问题、自主阅读的意识能力,寻求解决之道。

  课题研究的步骤和举措

  一、课题研究的目标

  1、了解本班学生阅读的现状,阅读兴趣缺乏的原因,寻找探索一定的方法,对学生有一定的引导。

  2、对于阅读的一些不良习惯行为予以纠正,加以正确引导,教给学生自主阅读的方式方法。

  3、立足语文教学,结合教学实际对学生的自主意识、思考习惯、提取信息的能力予以培养提高。

  4、提高学生主动学、主动思考的意识和能力,提高学习效率。

  5、有针对性的解决 教学中的一些实际问题,践行有效课堂,提高教学效率,提高教师的教学能力。

  二、研究步骤

  ㈠准备阶段(2013.5-2013.6)

  1、确立研究课题

  2、进行理论准备,制定研究计划

  ㈡实施阶段

  1、第一阶段:确立研究对象,选择有代表性的问题,确立研究方向。

  ⑴农村小学生阅读现状调查,有多少人对阅读感兴趣,有多少人对阅读缺乏兴趣。

  ⑵影响学生阅读兴趣的因素有哪些?

  ⑶怎样提高学生的阅读兴趣和能力,使其有自主阅读的意识,掌握一定的方法,有自己的认识。

  ⑷如何培养学生良好的阅读习惯,总结一些可操作的方法措施。

  2、第二阶段:通过调查谈话了解学生阅读现状,缺乏阅读兴趣的原因。立足课堂对自己语文阅读教学反思,结合理论支持,探索解决之道。

  3、第三阶段:在课堂上实践,形成一些可操作的步骤方法,改进阅读教学的无趣苍白,提高教师的教学效率,学生的学习效率。

  ㈢总结阶段

  结合教学实践,撰写心得体会、随笔、教学设计、论文,并在自己的课堂上实践,总结可操作的经验方法。

  三、研究方法

  问卷调查法、谈话法、观察法、实验法、个案研究法等。

  课题成果的预期和呈现

  1、结合本课题撰写有关的随笔、教学设计、论文等。

  2、对学生的阅读现状有所改善,学生的自主阅读能力有提高,教师的阅读教学效率有提高。

  3、推荐学生阅读有益的篇目,学生阅读兴趣提高。

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