浅谈小学语文教学中情感教育的渗透

字典2017-09-10 小学语文教学情感教育

  情感教育对于学生树立良好的世界观、价值观和人生观等具有潜移默化的熏陶作用。下面,出国留学网为您带来“浅谈小学语文教学中情感教育的渗透”,希望能为您提供一些参考,更多内容请关注出国留学网哦。

  浅谈小学语文教学中情感教育的渗透

  摘 要:情感教育是教育过程的一部分,也是至关重要的一部分,情感教育在教育过程中可有效地调控学生的情感,激发学生情感,可使他们有获得美、感受美、体会美、享受美的美好感受,树立正确的世界观、价值观以及人生观。从情感教育的作用以及情感教育的激发来论述。

  关键词:小学语文;情感教育;作用;激发

  小学语文教学中,情感教育是至关重要的,《义务教育语文课程标准》把语文定位为“培养高尚的情趣和一定的审美能力,培养学生陶冶情操、感悟人生、升华精神境界”。因此,在语文教学中必须重视情感教育。

  一、情感教育的作用

  (一)调控作用

  情感教育可有效地调控学生的情感,激发学生的情感,使学生在良好的情感中感受到学习的乐趣,达到学习效果的最优化。

  (二)熏陶作用

  情感教育对于学生树立良好的世界观、价值观和人生观等具有潜移默化的熏陶作用。

  (三)审美作用

  情感教育可使学生获得美、感受美、享受美,有助于学生内化情感,提高审美能力,净化心灵,陶冶情操,提升他们的思想境界。

  二、情感教育的激发

  (一)适时创设情境,激发学生情感

  教育家夸美纽斯曾说:“一切知识都是从感官开始的。”因此,语文教师饱含激情地创设适当的情感教学,学生才能兴致盎然地学习,使学生的情感处于最佳状态。学生心情愉悦,注意力集中,师生才能有效地进行智力活动和情感交流。因此,在教学中要注意适时创设多种情境,激发学生的情感,创设良好的“情感场”,引导学生进入最佳学习情境,优化教学效果。

  (二)深入品析文本,引导学生体味情感

  1.关键字词,让学生获得美

  从文中找到抒发感情的关键字词,如“喜”“哭”“雀跃”“悲伤欲绝”“欢蹦乱跳”“喜极而泣”等,,带领学生用内心去感受这些情感,进入文章中的情感,才能真正地理解文章的情感。

  2.品味佳句,使学生感受美

  如,在学习《青海湖,梦幻般的湖》一文时,作者通过围绕“梦幻般的湖”这个中心句,介绍青海湖美景的特点,使学生想象自己身在青海湖美景之间,就如身临其境一般,细细感受青海湖的美景。

  3.从文到图,让学生表达美

  图具有形象性、直观性、趣味性等特点,图文并茂,看图结合课文,让学生表达他们的感想,这样既可提高学生学习语文的兴趣,也可以帮助学生更好地理解文章内容,培养他们观察、想象和语言表达能力。

  4.指导学生朗读,让学生体会美

  学生大声地朗读,既可以锻炼学生的口才,又可以使学生表达出美,体会到美。教师要对学生的朗读进行指导,帮助学生采用正确的语调,掌握好停顿点等,可有效地培养学生的信赖感、自信感、合群感和求知感,使学生真正地体会到美感。

  (三)拓展延伸阅读,加深体验情感

  只用语文课本中的文章陶冶学生的情感是远远不够的,只是杯水车薪。因此,语文教师应在学生掌握好课本课文后,再引入多篇课本外的文章供学生阅读,充实学生的阅读时间,增加知识量,丰富学生的情感,可有效地提高学生的语文素养。

  总之,教学过程中,知识的交流应寓于情感之中。学生运用良好的心理状态、合适的情感态度进入学习中,既可以愉悦地完成学习,又可以更好地理解文章内容,从而达到学生学习效果的最优化。

  参考文献

  [1]秦训刚,晏济生.语文课程标准教师读本[M].华中师范大学出版社,2003(10).

  [2]郑永静.浅谈小学语文中的情感教育[J].都市家教:上半月,2012(04).

  [3]印宏伟.在小学阅读教学中加强情感教育的途径[J].广西教育,2012(09).

  [4]卢家楣.情感教学心理学[M].上海教育出版社,2000.


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